误区一 女孩子不（bú）适合学无人机?

　　大部分的男孩子都喜欢硬件类、有挑战性、动手类的活动，所以大部分的家长都认（rèn）为男孩子比（bǐ）较（jiào）适合动手类以及理（lǐ）工导向类课程，潜意识觉得女孩子不适合此类课（kè）程（chéng），比如无人机（jī）教育。其实不然，女孩子也非常适合无人机课程。从（cóng）教（jiāo）育角（jiǎo）度（dù）说，孩子的（de）某种智能，如空间智能、逻辑智能（néng），只有进行不断（duàn）地训（xùn）练，才会变得更好。

　　有很多家长朋友（yǒu）认（rèn）为女生的（de）空间结构感、逻辑思维（wéi）不如男生，这种认识或（huò）许在一定程度上（shàng）来自经验判（pàn）断（duàn），但正如多（duō）元智能（néng）理论之（zhī）父——加（jiā）德（dé）纳教授的观点（diǎn），人都有智（zhì）能强项和智能弱项之分，教育的目（mù）的是要（yào）不断加强和改善（shàn）智能弱项，促进和发展智能强项，这样的人（rén）才是全面发展的。所以如果女（nǚ）孩子喜欢这方面，我们更（gèng）应该支持加强对女（nǚ）孩子这（zhè）方面的训练和培养（yǎng）。

　　误（wù）区二（èr） 孩子太（tài）小不适合学无人机（jī）?

　　教育是不分年龄的（de）。每个年龄的孩子都有需要建构的认知。目前无人机所进（jìn）行的教育是根据孩子认知发展来研发的。

　　之（zhī）前有老师咨（zī）询我：二（èr）年级的小学（xué）生（shēng），知识储备（bèi）还不够充足，让他们学习无（wú）人机编程会比较困难吧。

　　不管是家长还是（shì）老（lǎo）师，一般都认为孩子越大理解知（zhī）识的能力越强，可是在小的时候（hòu）恰恰是孩子（zǐ）想象力和（hé）创造（zào）力（lì）最（zuì）丰（fēng）富（fù）的时候，也是孩子（zǐ）接受新（xīn）事物的最好时（shí）期，当然是早学（xué）早受益（yì）。

　　且市场上无人机教（jiāo）育的课（kè）程基本是（shì）针对6-16岁的青少（shǎo）年设计的，根据不（bú）同的年龄阶段，给孩子们设计了好（hǎo）玩丰富（fù）的课程。比如零基（jī）础的（de）无人（rén）机创意DIY课程，进阶式的无（wú）人机编程课程等。

　　误区三 学（xué）无人机等于玩玩具（jù）吗

　　很（hěn）多（duō）家长都不知道无人机的（de）课堂上到底（dǐ）是学习什么，是和在（zài）家里（lǐ）一样老师带着搭建一（yī）个无人机（jī）的玩具吗?当然（rán）不是。

　　无人机教育与传（chuán）统校内（nèi）灌输式的传输知识不同，它侧重于培养（yǎng）孩子解（jiě）决问题（tí）能力，沟通（tōng）表达能力，自我（wǒ）学习能力和创（chuàng）新实践能力。我们所谓的“为将来培（péi）养技能（néng）”，不（bú）仅是指为（wéi）进（jìn）入大学培养（yǎng）技能，而且是（shì）指为将来进入社会培养综合素质和能力。在无人机的课堂上，我们（men）会（huì）看到（dào）老师在（zài）课堂上（shàng）是扮演（yǎn）顾问的角色，指导学生探索新知（zhī）识的方向（xiàng），而不（bú）仅是简单地告诉学生一个结论，完（wán）成一个（gè）作品。你会（huì）发现，孩子会开（kāi）心的告（gào）诉你这堂课（kè）我又完成了什么，这个是桨叶（yè）、那个是电机......无（wú）人机为什（shí）么能飞等等，而（ér）无人机教育产品旨在激发（fā）学生天（tiān）性（xìng）好（hǎo）学（xué）的潜能（néng）。

　　误区四 最出（chū）名的教（jiāo）育（yù）机构就是最好的?

　　很多（duō）家长觉都得最（zuì）出名的无人机教育机构（gòu）就是最好的，然而（ér）事实并不是这样，“虚有名头”的机构数不胜（shèng）数，想要选择真正最好的机构，还得（dé）有一双“侦查（chá）”无人机（jī）机构的”慧眼“

　　我（wǒ）们首先要给（gěi）家长（zhǎng）强调的是，评判一家教育（yù）机（jī）构的最重（chóng）要（yào）标准就（jiù）是“师资力量（liàng）”!最终直接给孩子传（chuán）授知识的人就是教师，所以教师的专业性（xìng）非常重要。好的教师（shī）不（bú）但（dàn）能系统的让孩（hái）子掌（zhǎng）握（wò）编程知识，还能培养起孩子（zǐ）的兴（xìng）趣和（hé）求知欲。因此（cǐ），我们建议，家长在为（wéi）孩子挑选（xuǎn）教育机（jī）构时要记得问几个问题（tí）“教师是相关专业（yè）出身吗?教师有多久的教学经（jīng）验?教师带过的孩子现在（zài）编程都学到什么程度了?”

　　当然，除了师资（zī）力量之外，需要考虑的问题还有很多。比如（rú）它给孩（hái）子制（zhì）定的长期无人机编程学（xué）习规划是否合理?它（tā）是大班教学（xué），小班教学（xué）还是一（yī）对一教学?它的教育机构的（de）口碑如何?它（tā）的设备和教具（jù）如何?我（wǒ）们建议家（jiā）长先尽量多（duō）试听几家教育（yù）机（jī）构的课，再选择一个最适合（hé）自（zì）家孩子，最方便，性价（jià）比高的。

　　误区五 学无人机会影响孩子（zǐ）成绩?

　　学（xué）习无人机（jī）不但不会影响孩子（zǐ）成（chéng）绩，还对孩子（zǐ）的成绩有帮助，这是为（wéi）什么呢?

　　因为无人机学习是一门跨（kuà）学科综合性课程，在进行搭建时要用到物理知（zhī）识、航空知识，在进行（háng）无人机编程（chéng）项目时要用（yòng）到数学知识（shí）、物理知识等等。

　　这些知识都是孩（hái）子们以后在高年级所要接（jiē）触的，要是单纯的去听老师讲解这些知识，孩子们都会觉得枯燥（zào）无味。假如（rú）让孩子（zǐ）们在玩无人机的过程（chéng）中（zhōng）去学习这些理（lǐ）论（lùn）知识，他们就（jiù）会特别感（gǎn）兴趣（qù），因为只有掌握的这些（xiē）知识，他们才能完（wán）成更（gèng）多（duō）有创意（yì）的作品（pǐn）。

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